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第一章 中学生物教学设计相关概念探讨 第一章测验
1、 下列有关科学本质的认识正确的是：（）
答案: 推论是获取科学知识的重要途径
2、 关于定律和理论下列哪项说法是错误的（）
答案: 孟德尔基因分离定律揭示了遗传的本质
3、 关于科学、技术与社会关系理解，下列哪项是错误的？（）
答案: 科学是把“双刃剑”的说法，突出了科学对社会存在的危害
4、 关于核心素养的提法，下列错误的是（）
答案: 核心素养不涉及价值观
5、 以下哪一项属于应用实践生物学科能力（）
答案: 学生基于酒精影响水蚤心率变化的探究实验，得出酒精对心脏有刺激作用的结论
6、 关于大概念，以下叙述错误的是（）
答案: 大概念层级高于重要概念，教师应反复讲解大概念
7、 关于概念，下列叙述正确的是（）
答案: 概念是一种重要的思维方式，比如归纳，概括
8、 下列哪项说法是错误的（）
答案: 科学知识的获得需要借助于固定的科学研究流程
9、 关于生物学科能力体系模型，下列说法正确的是（）
答案: 应用实践能力比迁移创新能力认知要求低，特点是学生能在熟悉情境中直接应用各种知识;
学习理解能力是一项最基本的学科能力，学生接受各种途径中的信息输入后能记住，提取知识是其特点
10、 关于生物学科核心素养，下列正确的是（）
答案: 对各种结论或现象保持质疑是具备核心素养的公民应具备的品格;
进化与适应观的生命观念体现了生物学科独特的思想或观念
第三章 中学生物教学设计一前端分析 第三章单元测试
1、 关于学习者学习需要分析的方法，以下说法正确的是
答案: 学习需要分析既要考虑社会需要，也要考虑教育本身的需要
2、 关于学习内容的心理分析，以下说法错误的是
答案: 教材编排主要考虑内容的前后关系，不涉及认知心理
3、 关于教学重点和难点，以下说法错误的是
答案: 教学重点是教师根据自我判断认可的知识点
4、 关于学习者分析，以下表述错误的
答案: 学习者一般特征分析属于个体特征分析
5、 关于学习者学习风格，下列说法正确的是
答案: 冲动型学生思考问题迅速，但对问题的深入理解一般欠缺
6、 关于学习内容的结构分析，以下说法正确的是
答案: 学生日常生活与本部分内容的联系是本分析涉及的
7、 关于学习内容分析，以下描述错误的是
答案: 学习内容分析不需要关注学习者学习需求
第五章 中学生物教学设计—教学策略与方法的选择 第五章测验
1、 关于直观教学策略，以下叙述错误的是
答案: 教具组合使用会造成教学的混乱，应尽量避免
2、 关于模型教学，下列错误的是
答案: 物理模型教学与直观教学方法没有相通性
3、 关于探究技能，下列说法正确的是
答案: 某地区天气长期干燥，学生预测粮食可能会减产
4、 以下关于教学中的情境创设，哪个是正确的
答案: 虚拟情境可以有效解决真实教学或实验无法达到的学习情况
5、 以下关于直观教具的叙述，哪个是正确的
答案: 标本既能展示生物的结构特征，也能展示过程性特征
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