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绪论 单元测试
1、 政治学与国际政治学的根本任务不同。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
2、 世界上第一个在大学里开设国际关系课程的国家是（ ）
A:美国
B:英国
C:德国
D:瑞士
答案:
英国
3、 国际政治学理论体系的确立时期是（ ）
A:两次世界大战期间
B:20世纪70-80年代
C:20世纪50-60年代
D:20世纪90年代以后
答案:
20世纪50-60年代
4、 以下哪些属于国际政治学的研究方法（ ）
A:政治与经济相互作用的辩证分析方法
B:历史分析法
C:比较分析法
D:定性以及定量分析法
答案:
政治与经济相互作用的辩证分析方法
历史分析法
比较分析法
定性以及定量分析法
5、 现代国家的诞生是国际政治学形成和发展的基础（ ）
A:对
B:错
答案:
对
第一章 单元测试
1、 马克思主义民族理论的基石是（ ）
A:民族平等
B:民族自决
C:民族融合
D:民族团结
答案:
民族平等
2、 不是所有形式的战争都具有政治性功能（ ）
A:对
B:错
答案:
错
3、 以下哪些属于理想主义的理论观点（ ）
A:国家以国家利益作为对外行为的最高准则
B:国家之间应该实行公开的外交
C:民族自决
D:集体安全
答案:
国家之间应该实行公开的外交
民族自决
集体安全
4、 认知心理学派认为常见的错误知觉有（ ）
A:愿望思维
B:认知相符
C:诱发定势
D:历史包袱
答案:
愿望思维
5、 习近平在日内瓦讲话时明确提出了“构建人类命运共同体，实现共赢共享”的中国方案，以下属于人类命运共同体理念内涵的是（ ）
A:各国可以通过国际体系和机制来维持、规范相互依存的关系，从而维护共同利益。
B:全球的利益同时也就是自己的利益，一个国家采取有利于全球利益的举措，也就同时服务了自身利益。
C:人类命运共同体理念的核心是各国平等、尊重、合作、共赢，契合了“和平、发展、公平、正义、民主、自由”等全人类的共同价值追求。
D:在兼顾各自利益的前提下，共同协商解决国际事务，以实际行动推动多边主义治理。
答案:
各国可以通过国际体系和机制来维持、规范相互依存的关系，从而维护共同利益。
全球的利益同时也就是自己的利益，一个国家采取有利于全球利益的举措，也就同时服务了自身利益。
人类命运共同体理念的核心是各国平等、尊重、合作、共赢，契合了“和平、发展、公平、正义、民主、自由”等全人类的共同价值追求。
在兼顾各自利益的前提下，共同协商解决国际事务，以实际行动推动多边主义治理。
第二章 单元测试
1、 《威斯特伐利亚和约》是现代意义上的主权国家产生的标志（ ）
A:对
B:错
答案:
对
2、 国际政治行为体的基本特征是（ ）
A:具备一定的独立行为能力
B:具备一定的实力
C:具有比较稳定的组织结构形式
D:具有影响国际事务的手段
答案:
具备一定的独立行为能力
具备一定的实力
具有比较稳定的组织结构形式
具有影响国际事务的手段
3、 国家行为体的基本权利有（ ）
A:独立权
B:平等权
C:管辖权
D:自保权
答案:
独立权
平等权
管辖权
自保权
4、 下列属于国家行为体的是（ ）
A:联合国
B:亚太经组织
C:基地组织
D:中国
答案:
中国
5、 非国家行为体的发展会阻碍全球治理的进程。（ ）
A:对
B:错
答案:
错
第三章 单元测试
1、 在世界历史体系演变的过程中，以下属于单一资本主义世界体系时期的基本特征是（ ）
A:两种不同性质的政治经济体系并存与斗争
B:帝国主义的殖民体系崩溃
C:欧洲是世界的经济与政治中心
D:国际经济相互依存加深
答案:
欧洲是世界的经济与政治中心
2、 世界体系的基本特征是（ ）
A:政治性
B:系统性
C:联系性
D:不平衡性
答案:
系统性
联系性
不平衡性
3、 雅尔塔体系时期属于什么样的国际格局（ ）
A:一极多元格局
B:两极格局
C:两极多元格局
D:多级格局
答案:
多级格局
4、 雅尔塔体系时期出现的西方阵营的分化表现在（ ）
A:欧洲共同体的建立
B:法国提出戴高乐主义
C:东欧国家离心力加强
D:德国总理勃兰特提出了新东方政策
答案:
欧洲共同体的建立
法国提出戴高乐主义
德国总理勃兰特提出了新东方政策
5、 中美两国签署《中美联合公报》标志着中美隔绝状态的结束和关系正常化进程的开始。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
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